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小马哥的博客

人见人爱花见花开,我不是唐伯虎,我是传说中的小马哥

 
 
 

日志

 
 

《体育课》第二课时教学设计  

2014-09-25 07:16:38|  分类: 教学资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文S版五年级下册17《体育课》

——第二课时教学设计

[设计理念]

根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的知道,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本科教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到教育。让学生在朗读中感知,在感知中揣摩,在揣摩中领悟。通过各种形式的读人物动作、神态、心理的句子,在品读中让学生体会涅利战胜自我的勇气与力量,从而为涅利的成功喝彩。

[教学目标]

知识与技能:

继续学习课文,通过有感情的朗读课文探究涅利是怎样在同学、老师和母亲的关心和鼓励下,爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

过程与方法:

学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点,并懂得在习作中灵活运用。

情感态度价值观:

总结全文,给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。

[教学重、难点]

1.重点:探究涅利是怎样在同学、老师和母亲的关心和鼓励下,爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

2.难点:学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点,并懂得在习作中灵活运用。

[教具准备]多媒体课件

[教学过程]

(一)复习导入,引发思考

1.回顾课文主要内容:

通过上节课的学习,谁来说说,《体育课》这篇课文写了一件什么事?

[设计意图]

语言训练学生的思维,让学生通过文字的同时从整体上感知课文内容,提高了语文课堂的功效。

教师小结学习方法:抓课文重点词来概括课文主要内容是一种好的学习方法。

2.提出本课重点:涅利是怎样爬到横木顶上的?同学、老师和母亲是怎样关心和鼓励涅利的?(板书课题)

[设计意图]

让学生把握文章思路,明确已解决和待解决的问题,为步入新课做好准备。

(二)品词析句,精读感悟

1.出示问题,自主阅读

(1)课件出示问题:

1.涅利是怎样爬到横木顶上的?

2.同学、老师和母亲是怎样关心和鼓励涅利的?在书上做批注,把自己的感受跟同学交流交流。

[设计意图]

主体性学习特到充分体现,人人参与,充分发挥学生自主学习、独立思维的能力,使学生学会独立学习,不仅培养了学生用于探究的学习心里,充分展示了个性的才能,还培养了学生之间互相学习、团结协作的精神。

(2)默读课文,自主阅读

2.交流汇报,总结学法

(1)出示第一个问题:涅利是怎样爬到横木顶上的?(板书:涅利 爬横木顶)

学生汇报:可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

① 读描写涅利爬横木的句子,圈画重点词。引导学生抓住重点词,理解涅利爬横木不容易。

② 抓住神态描写的词语,体会涅利的自强和自信。

[设计意图]

指导学生抓重点词、句反复品读,让学生揣摩遣词造句的同时体会涅利爬横木的艰难。

③ 可以结合插图理解感悟。适时总结学习方法。

④ 在学生充分感悟后指导朗读。加深对句子的理解,读出涅利爬横木的艰难。

[设计意图]

在读中体会用词的准确,在共同品读中教给学生抓住重点词语理

解句子的方法,领悟作者通过人物的行动描写表现人物特点的写作方法。

     学生汇报:涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方。(用上一段的方法学习描写涅利的其他语句。)

① 读这句话,圈画出重点词,让学生体会涅利的坚持不懈。

②联系上下文理解“用尽了力气”。适时总结学习方法。

③结合学生的汇报适机指导朗读。

 学生汇报:他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!

过渡语:涅利成功了,他用尽了力气,最后终于站在了平台上。

① 品读这句话,圈画重点词,使学生更深刻的理解涅利的锲而

不舍的精神品质。

② 抓住动作描写的词语,体会涅利的自强不息。

③ 让学生提出不理解的问题,亲近文本,读到更多的感悟。适

时总结提问题是学习课文的好方法。

④ 指导学生朗读,读出涅利的自立、自强和自信。

学生汇报:他神情激动,面色红润,双眼闪着亮光,似乎不再

是从前的涅利了。

学生回答:为什么不再是从前的涅利了?

[设计意图]

通过边读边交流汇报读后感悟的方法,培养学生的想象力和口语表达能力。

老师追问:涅利为什么能够爬上横木顶呢?(板书:自立 自信 自强 坚持不懈 锲而不舍)

学生回答:还有同学、老师和母亲的关心和鼓励。(板书:关心 爱护)

(2)出示第二个问题:同学、老师和母亲是怎样关心和鼓励涅利的?

① 组织学生汇报相关的语句,同学之间互相补充。

② 这些句子大部分都是语言描写。体会语言描写的魅力。

③ 朗读课文8——13自然段。教师指导读出人物的语气。

[设计意图]

通过学生揣摩体味人物语言,引导学生抓人物语言进行品味、体会,理解人物的思想感情,抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。

教师小结:作者通过对人物的动作、神态和语言的描写,为我们塑造了一个自强不息的可爱的涅利。

(三) 联系实际,拓展延伸

1. 结合生活实际谈体会

(1)说一说我们班级里象涅利一样自强不息的同学的事迹。

(2)她的成长离不开同学的关心和鼓励,说一说谁热心关心并帮助过她。

[设计意图]

语文课就要把文本和学生的生活实际联系起来,才能激起学生的情感共鸣,引发学生说的兴趣,进而培养学生的表达写作能力。

2. 推荐《爱的教育》中的《我们的新老师》

(1)教师朗读《我们的新老师》

(2)请同学们找出感兴趣的描写来谈谈自己的体会,并把你想说的话写下来。(学生自由抒写心中的感受)

[设计意图]

语文教学要注重对学生听、说、读、写能力的培养。把书写作为教学重点,真正实现读写的有机结合。

(3)拓展阅读《爱的教育》

《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》,是通过亚米契斯儿子的日记改编的。爱是整篇小说的主旨,融入了人世间种种最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。课后让我们到亚米契斯《爱的教育》里继续感受这份爱吧!

[板书设计]

17、体育课

          主要人物                       表达方法

   涅利:爬横木顶——自立 自强 自信        神态描写 动作描写

   老师、同学、母亲:鼓励——关心 爱护     语言描写

 

 [设计意图]

本课这样设计板书,目的一是让学生一看就能明白课文的主要内容,二是通过板书让学生明白课文要告诉我们的道理:涅利因为具有自强、自信的精神品质,才能克服困难爬上横木,同时也离不开老师、同学的鼓励和母亲的关爱。既告诉我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人。又让学生学会运用神态、动作、语言等方法描写人物品质。

 

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