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小马哥的博客

人见人爱花见花开,我不是唐伯虎,我是传说中的小马哥

 
 
 

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神鸟教学设计  

2016-03-26 09:56:51|  分类: 教学资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、指导学生默读课文,把握课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。

2、初步了解课文的表达方法。

一、复习旧知,导入新课

师:我国是一个多民族的大家庭,流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中,让我们感受各族人民的勇敢、纯朴、善良。

上节课我们初步学习蒙古族的民间故事神鸟。板书:神鸟

问:你都学到了什么?

板书:聪明伶俐

师:那么这节课我们今天就让我们走进内蒙古的山林中,去看看一只美丽的神鸟,去听听那动人的故事深入学习这到底是一只怎样一只神奇的鸟。

1出示阅读提示自读616自然段,神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?

生:可汗听了神鸟讲的故事,被深深的打动了,三次都不由自主地发出叹息,因而也就违反了神鸟与他的约定,这样神鸟三次都轻而易举地逃脱了。这正是神鸟的聪明之处。

2、阅读提示除了神鸟,课文还写了哪些人物、动物?你对他们有什么样的看法?

请和你的小组同学交流一下你的想法。
生————

师:介绍民间传说。

优秀的民间文学,直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达劳动人民的思想、感情和一直。比如赞美善良、勤劳、勇敢等劳动人民固有的没得,对美好生活的向往;批判自私、懒惰、贪婪、凶残等恶行。

文章表达了人们怎样的心愿?

3你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价?请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。
这样好的狗、猫、乌鸦什么遭到错杀?
问:你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢?

请你以“——,我要对你说。”把你想说的写下来

生在小楷本上完成。(注意写字的姿势)
师:三个故事有哪些相似点?这三个小故事告诉我们什么?
4、可汗最后决定不再捉神鸟。
指名并指导朗读第十七自然段。
此时,可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同?
可汗有如此巨大的反差,说明了什么? 
1)可汗也有同情心。
2)神鸟确实聪明。
3)告诉人们:要做善良的人。

2、你发现了吗?本文在结构上有何特点?
3总结:神鸟以其聪明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

四、拓展阅读
阅读其他民间故事

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